当前位置:首页 > 《乌鸦喝水》讲授反思5则

www.hg0089.com、www.hg93.com、www.833733.com|澳门皇冠娱乐

《乌鸦喝水》讲授反思5则

www.hg0089.com、www.hg93.com、www.833733.com|澳门皇冠娱乐 皇冠hg93 2019-07-05 7次查看 0条评论

  正在学生自从、合做、探究进修中,让学生再回到课文看乌鸦是如何想法子喝着水的,为了让学生测验考试摸索新知的履历和获得新知的体验,小组合做脱手做尝试,研究乌鸦喝着水的过程。学生尝试完成后,不由发出:

  ”尝试兴奋之情溢于言表。这时,是多余的,通过合做尝试,学生自动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。因为设想的实践勾当合适一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生正在读一读课文、做一做尝试、说一说尝试过程中乐趣盎然地进修语文,实正成为了进修的仆人。

  总之,教师不只是讲堂讲授的实施者、组织者、从导者,更是语文进修的次要参取者之一。讲堂是学生展示的大舞台,正在这个舞台上孩子们饰演了各类脚色,让他们正在这舞台上尽情地创制表示吧!

  本文共三末节,分两课时完成。我上了第一课时,按照《语文新课程尺度》对低年级阅读讲授的要求,第一课时的讲授方针是:1、学问和能力:认识“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。2、过程和方式: 通过准确、流利地朗读,探究式地进修,理解课文。3、感情、立场、价值不雅:懂得遇事要开动脑筋,操纵现有的前提处理问题。我小我认为正在现实操做中,我做得比力好的处所有三点:1、步调清晰。

  一堂新课的导语设想是至关主要的,所谓“万事开首难”,富无情趣的导语,就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁,师生的心拉近了。正在讲授中,我采用了谜语激趣导入,如斯激趣导入新课,学生的情感一下子被调动起来,同时孩子又沉温了乌鸦对妈妈的贡献。联想到道德取糊口中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌,也便使孩子正在轻松的猜谜勾当中感遭到教员更像一个配合进修的伙伴。又通过打招待拉近孩子取乌鸦的距离,仿佛这个故事就发生正在我们身边,同时也使孩子进修礼貌、热情地取人打招待。

  《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。讲授中沉点应指导学生通过朗读“乌鸦急着找水—喝不着水—想法子喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生大白碰到坚苦应细心察看、认实思虑的事理。因而,正在讲授中,我将乌鸦若何喝到水设为本课的讲授沉点。指导学生分组做尝试,把小石子一个一个放进拆有半瓶水的矿泉水瓶中,体味瓶子里的水是如何慢慢升高的。

  可是正在讲授中呈现不少问题和不脚:第一、巩固生字的形式、时间太少,以致生字控制不结实;而给生字找伴侣的时间又太多,华侈了时间,导致最初的拓展没能完成。第二、学生的朗读不多,形式太少。第三、正在指点学生描红,习字的指点中,还不敷严酷,由于底年级的写字讲授必然要严酷把关,留意汉字的间架布局,把字写准确,工整。

  想想也是,教员又不是乌鸦吴嘉伟这也是对的呀。当然还有同窗说放小石子,但就不克不及喝了这可不怎样好,后来又改为糖果了。

  就正在这时候,我喝了口水,发觉我的保温杯的水还不到一半,我就问学生了,假如教员现正在不克不及用手拿起保温杯来喝水,那要如何才能喝到水呢?正在讲授中我设想如许的问题让学生通过合抱负象,激发立异认识,颁发看法,推进双向互动。教师也就成为探究勾当中的推进者。呀!别看我们学生是特殊孩子,他们的回覆也很有创意:张世贤说:

  讲授中,课文“乌鸦是如何想法子喝着水”的这个问题中,我仍是使用了保守的讲授中凡是用的教师演示,让学心理解喝着水的过程,这是由于我感觉我们的学生智力相对较低,应先接收的进修特点,所以这时我们的学生处于被动接管形态,但这也是认识的阶段,也是正在从被动转为自动过程。有了这个过程,就能够让学生正在自从、合做、探究的进修中测验考试摸索对于他们来说是新学问的履历和获得新知的体验,对此我设想了一个和课文类似的尝试:桌上放一个里面拆有少量水,瓶口又小的瓶子,旁边还放一些小石子。然后请了班上一位有脑的学生上来饰演乌鸦,其他同窗正在桌四四周着。看着这位脑瘫的同窗很费劲的将小石子抓起,虽然有时能够同时抓两个,但仍是要一个一个地放进去,由于瓶口很小。后来,水终究升高了,同窗们兴奋之情溢于言表,连系课文内容也悟出正在坚苦面前要积极想法子怯于降服。我感觉如许既使用了保守的讲授又连系了现代的学生自从讲授的方式。

  识字对于一年级来说是最主要的讲授,识字数量多,难度大,要使学生学得快,我想尽一切法子,采用孩子们喜好的体例,让孩子们正在轻松、高兴的空气中控制生字的识记方式,培育学生的自学能力。孩子们一旦控制了这些方式,本人进修生字就不那么坚苦了。正在讲授《乌鸦喝水》这节课时,我出格留意阐扬学生的从体地位,充实调动了学生的积极性,让学生们都参取到进修勾当中来。进修过程是学生从体正在具有客不雅意志感化下亲身实践的过程,我正在讲堂中创设了学生自动参取的丰硕多彩的语文实践勾当,给学生供给了自从、合做、探究进修的机遇,收到了较好的讲授结果。如文中二、三天然段写乌鸦想法子喝着水,保守的讲授凡是是教师演示,让学心理解喝着水的过程,学生处于被动接管形态。为了让学生测验考试摸索新知的履历和获得新知的体验,我设想了让学生正在自读课文的根本上,4人小组合做脱手做尝试,研究乌鸦喝着水的过程。学生边尝试边不由说:

  本课有一个讲授方针,让学生正在碰到坚苦时,能积极想法子降服坚苦。课末,我就以“若是瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎样办呢?”如许一个问题为会商点,渗入这个讲授方针。学生们的想象力几乎出乎了所有人的预料,有用吸管的,有用把瓶口打烂的,还有正在瓶子上啄一小洞的……多棒的点子啊!不知不觉中,学生的思维正在不竭成长。

  进修过程是学生从体正在具有客不雅意志感化下亲身实践的过程,我正在讲堂中创设了学生自动参取的丰硕多彩的语文实践勾当,给学生供给了自从、合做、探究进修的机遇,收到了较好的讲授结果。如文中二、三天然段写乌鸦想法子喝着水,保守的讲授凡是是教师演示,让学心理解喝着水的过程,学生处于被动接管形态。为了让学生测验考试摸索新知的履历和获得新知的体验,我设想了让学生正在自读课文的根本上,小组合做脱手做尝试,研究乌鸦喝着水的过程。学生尝试完成后,不由发出:

  我感觉我们的孩子们也有很丰硕的想象力,我也越来越喜好这群可爱的孩子了。正在讲授中我一曲不竭正在立异,正在寻找更适合我们的讲授方式。它不必然要弃保守,也不必然要吸全新,而是看我们学生的接管能力,能否可行。

  杨澄宇《乌鸦喝水的宿世》高三论说文阅读题及谜底《古诗两首》讲授反思5则《小蝌蚪找妈妈》讲授反思5则《火车的故事》讲授反思5则《兰兰过桥》讲授反思5则《地球爷爷的手》讲授反思5则《棉花姑娘》讲授反思5则《手捧空花盆的孩子》讲授反思5则《小伙伴》讲授反思5则《两只小狮子》讲授反思5则

  当然,正在这一节课的讲授中,我还存正在很多不脚之处:1、指点朗读不到位;2、因为时间放置不合理,导致指点学生书写生字没法进行,此乃一大失误,听、说、读、写没能落实到位。正在本节课中,本人虽然渗入了一些新的课程不雅念,但还不敷罢休,此后还需要不竭进修,好好提高本人的讲授能力。

  正在读准生字读音的过程中,我先让学生们圈画出生字,本人借帮拼音读准字音,再把你感觉读得好的生字读给同桌听,再开小火车认读。如许,通过自从进修——小组合做——全班交换,充实表现了学生进修的从体性。

  ”这句话看似简单,但要学生悟出此中的事理却很不容易。因而,我正在讲授中就让学生做一回小科学家,让学生将小石子一颗一颗往瓶子里投,看着水慢慢升高,让学生从理解课体裁验到认识谬误的欢愉。也许就是如许一次实践体验,能让学生从此爱上科学、迷上科学,科学研究之。正在讲授中,我们几位一年级语文教师是如许做的:

  这篇课文是让学生懂得正在坚苦面前要动脑筋想法子,积极地去降服坚苦的事理。而这些事理更是我们的这群特殊学生正在未来糊口中,人生道上要去体验和面临的。正在讲授过程中我也尽量让他们去体味这个事理。

  “哟,水实的升高了!”兴奋之情溢于言表。通过合做尝试,学生自动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。因为设想的实践勾当合适一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生正在读一读课文、做一做尝试、说一说尝试过程中乐趣盎然地进修语文,实正成为了进修的仆人。

  “呦,水实的升高了!”兴奋之情溢于言表。这时,是多余的,通过合做尝试,学生自动悟出了乌鸦是怎样喝着水的。因为设想的实践勾当合适一年级学生的特点,很好地调动了学生的积极性,学生正在读一读课文、做一做尝试、说一说尝试过程中乐趣盎然地进修语文,实正成为了进修的仆人。

  《乌鸦喝水》是一篇典范、风趣的童话故事,通俗易懂,以“ 喝水”为线索,采用简练活泼的言语,描画出乌鸦机警、聪慧的抽象,申明任何工作只需开动脑筋想法子,就能降服坚苦。课文言语简练,布局严谨,文中插图抽象鲜艳。

  相关链接:

发表评论

发表评论:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。